2016年07月26日 尚佰教育 http://www.coeur-de-bois.com/ 來源:廣東教師招聘網
38、教學過程的特殊性表現在(間接性、引導性、簡捷性、交往性)等方面。39、智力的核心是(思維能力)
40、實質教育論的主要代表人物是(赫爾巴特和斯賓塞)
41、形式教育論認為教學的主要任務是(發展智力)。
42、教學過程的基本階段有(引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。)
43、根據教學目的和對教學規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則叫(教學原則)。
44、直觀手段一般可分為(實物直觀、模像直觀、語言直觀)
45、教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是(講授法)。
46、考試的核心環節是:命題。
47、一個測驗能夠正確地測量出它所要測量的東西的程度,稱為測驗的:效度。
48、如果高水平學生在測驗項目上能得,而低水平學生只能得低分,那就說明下列哪種質量指標高:區分度。
49、最早從理論上對班級授課制加以論證的是:夸美紐斯。
中國最早采用班級授課制的年代是862年
50、設計教學法的提出者是:克伯屈。
51、在下列教學組織形式中,有利于高效率、大面積培養學生的是:班級授課。
52、柏克赫斯特創立的教學組織形式是:道爾頓制。
53、教學活動中師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結構稱:教學組織形式。
54、為達到某種模擬題效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為:教學策略。
55、以教學組織形式為中心的策略就是:形式型策略。
56、教學工作的基本程序有(備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學業成績的檢查與評定。)
57、備課的內容包括:(了解學生、鉆研教材和制定教學計劃。)
58、常見的教案有(講義式、提綱式和綜合式)三種。
59、根據教學任務可將課的類型劃分為(單一課、綜合課)兩類。
60、課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關系稱為(課的結構)。
61、綜合課由(組織教學、檢查復習、講授新教材、布置課外作業)等部分組成。
62、考試的方式有(口試和筆試)兩種。
63、考試命題的質量指標主要有信度、效度、區分度和難度。
64、學業成績的評定可以彩(記分和評語)兩種形式。
65、常用的記分法有(百分制和等級制)兩種
66、等級制記分法包括(文字等級記分法和數字等級記分法)。
67、班級授課制是把一定數量的學生按(年齡與知識程度)編成固定的班級,集體上課。
68、我國最早采用班級授課制的是清政府于862年高于北京的(京師同文館)。
69、外部分組包括(能力分組和興趣分組)兩種。
70、外部分組是指打破傳統的按(年齡)編班的做法,改由按學生的(學習能力或學習興趣)來編班。
71、教學策略的基本特征有(綜合性、可操作性和靈活性)。
72、教學策略按構成因素可分為(內容型、形式型、方法型和綜合性)。
73、思想教育對學生進行的是:正確的人生觀和科學的世界觀教育。
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